La dislexia es una dificultad que presentan algunos niños para el aprendizaje de la lectura a pesar de tener un desarrollo intelectual adecuado para ello.  No existen además causas emocionales, motivacionales, socioculturales o educativas que lo justifiquen.  La adquisición del deletreo, la lectura y la escritura está muy por debajo del nivel esperado por su edad cronológica y su inteligencia.

Debe diferenciarse del retraso lector, que se trata de un retraso de dos o más años en el aprendizaje de la lectura  debido a algún tipo de problema emocional, motivacional, sociocultural o educativo.

En la dislexia, pueden identificarse diversos déficits en el procesamiento de la información.

¿Qué indicios nos pueden hacer pensar en una posible dislexia?

1.      Discrepancia entre una comprensión del lenguaje oral adecuada y un bajo desarrollo del lenguaje escrito.

2.      A los 7 años no ha progresado en la lectura y el deletreo y se ha desmotivado.

3.      Problemas de ansiedad que se manifiestan de diferentes modos.

4.      Lectura lenta y poco fluida, se pierde el hilo, lee palabras desde la mitad confunde el orden de las letras, no reconoce algunas letras, inventa palabras.

5.      Expresión de ideas poco fluida en la escritura.

6.      Problemas de aritmética: al aprender las tablas de multiplicar, las operaciones básicas, asignación de valores. Comprende perfectamente los conceptos matemáticos básicos pero no maneja bien los símbolos numéricos.

7.      Problemas de memoria a corto plazo para seguir instrucciones o series numéricas.

8.      Problemas de secuenciación. Por ejemplo con los días de la semana, los meses del año o las estaciones.

9.      Realiza con dificultad actividades manipulativas.

10.  Le cuesta copiar dibujos de figuras, cambia, por ejemplo, líneas diagonales por verticales.

Si sospechamos que un niño pueda tener rasgos disléxicos, es muy importante que sea evaluado por un especialista para utilizar los recursos necesarios que le permitan adquirir las herramientas básicas para el aprendizaje y se tomen las medidas escolares apropiadas.  Insistimos en que no se trata de un problema de capacidad intelectual,  si no de procesamiento o codificación de la información y que con las medidas oportunas un niño con dislexia podrá tener las mismas oportunidades académicas y profesionales  que cualquier otro niño.